Colegio María Reina Marianistas

PERFIL DEL ESTUDIANTE  DEL NIVEL INICIAL

Lo que esperamos de nuestros estudiantes al ingresar a nuestro nivel Inicial y detalles del perfil del estudiante que egresa de este nivel.

Perfil del estudiante  que ingresa al nivel Inicial

Aprender a Conocer
Caracterización del Pensamiento:

• Posee un adecuado dominio del lenguaje.
• Manifiestan algunos datos personales: nombre propio y de sus padres, edad.
• Puede construir oraciones más largas.
• Utiliza las palabras para identificar, clasificar y comparar las cosas.
• Le gusta repetir sonidos.
• Estructura del Objeto:

Forma:

• A los tres años: Reconoce lo redondo como tal, diferenciándolo de otras formas.
• A los cuatro años: Identifica formas semejante, diferencia tamaño: grande chico, mediano (pesado y liviano) y color: comienza a llamar los colores primarios por sus nombres.

Espacio:

• Distingue arriba de abajo, delante de atrás, cerca de lejos y adentro de afuera.
• Puede ordenar objetos que le son familiares.

Tiempo:

• Diferencia el día de la noche.

Esquema Corporal:

• Conoce su esquema corporal, a través del movimiento
• Reconoce su cuerpo con los ojos cerrados y también en los otros.
• Compara su sexo y el opuesto.
• Distingue partes del cuerpo y el lugar que ocupan en el espacio (cabeza, piernas, estómago, espalda, etc). En la cabeza reconoce ojos, nariz, orejas, boca.
• Imita movimientos y posiciones corporales: sentado, parado y acostado.

Estructura del Número:

• Con elementos concretos distingue muchos, pocos, todos y ninguno.
• Puede clasificar de acuerdo a su criterio (por color, forma y tamaño)

Dibujo:

• Atraviesa por una etapa de realismo fortuito, fase de garabatos, hace trazos por azar y les da un significado.

Aprender a Hacer

• Verbaliza su estado de ánimo y sus sentimientos.
• Participa en juegos que implican habilidad, resistencia, ganar o conseguir algo.
• Reproduce figuras en papel según imágenes mostradas.
• Cuenta e identifica cantidades de hasta cinco elementos.
• Reproduce en papel los números del 1 al 5.
• Coordina su esquema corporal.
• Mantiene el equilibrio.
• Practica hábitos de alimentación, higiene, descanso, aseo personal, prevención, protección de la salud.
• Ya se alimenta con cuchara por sus propios medios y sabe usar el vaso, maneja a su modo el tenedor y el cuchillo.
• Comunica cuando desea ir al baño, demostrando mayor control de esfínteres.
• Capaz de realizar actividades de aprendizaje con diversos materiales con la ayuda del adulto, con otros niños y por iniciativa propia.
• Realiza pequeños encargos.
• Tiene control de su cuerpo y seguridad en sus desplazamientos.
• Corre cambiando de velocidad y de dirección.
• Dominio Psicomotor:

Motricidad Gruesa:

• Puede mantenerse en equilibrio con los talones juntos.
• Aumenta y disminuye la velocidad con mayor facilidad al correr.
• Da vueltas más cerradas y domina las frenadas bruscas.
• Puede erguirse solo estando de cuclillas y mantener el equilibrio en punta de pie.
• Durante un segundo o mas puede pararse en un solo pie.
• Da pasos de marcha y carrera sobre las puntas de los pies.
• Camina hacia atrás largas distancias.
• Pasa una barra de 6 cm.
• Salta con los dos pies juntos desde una altura de 30 cm.
• Toma una pelota grande y la arroja sin perder el equilibrio.
• Patea una pelota grande con facilidad.
• Se siente capaz de todo tipo de maniobras y acrobacias.
• Al subir las escaleras, lo hace con mayor seguridad y alterna los pies cuando baja.
• Les gusta pedalear un triciclo, lanzar pelotas.

Motricidad Fina:

• Usa la cuchara o tenedor para comer y derrama poca comida.
• Sabe sacarse los zapatos, desabrocharse botones de adelante y de costado, pero le cuesta prenderlos.
• Para pintar utiliza lápices y pinceles gruesos.
• Tiene una manipulación más fina del material de juego.
• Construye torres, tiene mayor dominio de la coordinación en la dirección vertical.
• Toma el lápiz haciendo pinza: pone el pulgar a la izquierda y los demás dedos a la derecha.
• Imita la forma de tomar el lápiz de los adultos.
• Realiza trazos mejor definidos y controlados.
• Puede copiar un modelo (un círculo).
• Copia una cruz si ve hacerla a otro

Aprender a Ser

• Distingue las conductas socialmente aceptables de las no aceptables.
• Actúa con responsabilidad cuando se le presente una tarea de 2 ó más acciones.
• Expresa, reconoce, y regula diversas emociones y sentimientos.
• Practica los valores de obediencia y respeto.
• Es creativo.
• Demuestra autonomía e iniciativa en sus acciones, opiniones e ideas.
• Se da cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o de colaboración.
• Está preparado para alejarse durante un tiempo de su madre y de su hogar.
• Comprende y obedece lo que el adulto le indica.
• Demuestra una actitud de respeto y tolerancia a sus compañeras, miembros de su familia y demás personas con las que se relaciona.
• Es católica y demuestra su amor a Dios participando de actividades religiosas y respetando los símbolos cristianos.

Aprender a Convivir

• Responde al contacto social del adulto.
• Establece relaciones de amistad con sus coetáneos.
• Se integra con otros niños estableciendo vínculos de relaciones interpersonales.
• Realiza acciones lúdicas y se relacionan con otros niños durante el juego.
• Participa en trabajo en grupo y mantiene las relaciones interpersonales abiertas y positivas.
• Reconoce, respeta límites y normas que regulan sus relaciones interpersonales.
• Es sociable
• Hace amigos con el sexo opuesto.
• Le gustan los juegos de tipo solitario y paralelo pero accede al socializado.
• Mediante el juego maneja sus sentimientos.